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Aunque la economía se ha desarrollado a un ritmo acelerado en las últimas décadas, sigue existiendo una población de bajo nivel socioeconómico relativamente alta en la sociedad china, lo que constituye una barrera contextual para la equidad educativa en la educación china. Mientras tanto, el gobierno chino ha venido aplicando políticas de asistencia en materia de educación para promover la equidad educativa, como la política de hitos introducida por la Ley de Educación Obligatoria, que exige que todos los niños en edad escolar asistan gratuitamente a los cursos primero a noveno. Esta política ha aportado una inmensa prosperidad a la mayoría de los ciudadanos. Sin embargo, la educación china sigue enfrentándose a una gran variedad de retos relacionados con el desarrollo desequilibrado, la escasez de fondos, la falta de educadores cualificados, el sistema de registro de hogares, la movilidad familiar, etc. Estos retos comprometen a los estudiantes de NSE bajo. Estos problemas comprometen el nivel educativo de los estudiantes de NSE bajo y su rendimiento en pruebas de alto nivel, como el Examen Nacional de Acceso a la Universidad (NCEE). Teniendo en cuenta el alto valor del NCEE, comprender qué factores afectan al rendimiento de los estudiantes de NSE bajo en esta prueba tiene un valor práctico para las prácticas educativas en China.