Implementazione di compiti di pensiero critico in una classe di inglese per principianti - Sierra, Frank;Romero, Stefanie;Otálora, Natalia
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Questa ricerca presenta un progetto con studenti della scuola secondaria e si basa principalmente su ciò che caratterizza l'apprendimento quando gli studenti sono esposti a compiti di pensiero critico; le classi in cui si è svolta la ricerca sono intervenute attraverso diversi compiti che si basano principalmente sulla tassonomia di Anderson sul pensiero critico. Lo studio è stato condotto da insegnanti in servizio presso l "Universidad Distrital Francisco José de Caldas e, oltre a esaminare gli effetti dell "utilizzo delle abilità di pensiero critico in classe, mirava a sviluppare l…mehr

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Produktbeschreibung
Questa ricerca presenta un progetto con studenti della scuola secondaria e si basa principalmente su ciò che caratterizza l'apprendimento quando gli studenti sono esposti a compiti di pensiero critico; le classi in cui si è svolta la ricerca sono intervenute attraverso diversi compiti che si basano principalmente sulla tassonomia di Anderson sul pensiero critico. Lo studio è stato condotto da insegnanti in servizio presso l "Universidad Distrital Francisco José de Caldas e, oltre a esaminare gli effetti dell "utilizzo delle abilità di pensiero critico in classe, mirava a sviluppare l "apprendimento dell "inglese come seconda lingua. Inoltre, nel corso dello studio abbiamo potuto notare come gli studenti abbiano sviluppato le proprie idee sul mondo in cui vivono e, allo stesso tempo, si siano concentrati sull'apprendimento della lingua.
Autorenporträt
Frank Sierra a obtenu sa licence en études de langue anglaise à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas en 2014, et son master dans le domaine de l'éducation à la technologie à l'Universidad Distrital Francisco José de Caldas en 2017.