La relation enseignant/société dans une perspective d'interaction sociale
Étude de cas à l'école satellite Polo No. 1 dans la municipalité de Santa Sruz
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Ce travail a été conçu au cours du programme de troisième cycle en sciences sociales, 3e édition 2011/2013, à l'Université du Cap-Vert. Le choix du thème des relations sociales dans le processus d'enseignement/apprentissage des élèves est justifié par ma préoccupation concernant la nature de la relation éducative entre l'enseignant et l'élève dans l'enseignement primaire obligatoire. Cette préoccupation découle, d'une part, de ma propre expérience en tant qu'enseignant dans l'enseignement primaire obligatoire et, d'autre part, se concentrera sur un sujet qui a été peu abord...
Ce travail a été conçu au cours du programme de troisième cycle en sciences sociales, 3e édition 2011/2013, à l'Université du Cap-Vert. Le choix du thème des relations sociales dans le processus d'enseignement/apprentissage des élèves est justifié par ma préoccupation concernant la nature de la relation éducative entre l'enseignant et l'élève dans l'enseignement primaire obligatoire. Cette préoccupation découle, d'une part, de ma propre expérience en tant qu'enseignant dans l'enseignement primaire obligatoire et, d'autre part, se concentrera sur un sujet qui a été peu abordé au Cap-Vert : les interactions sociales dans la salle de classe. Le fait que je travaille professionnellement dans le contexte de l'enseignement de base obligatoire (EBO) me permet de me rendre compte que la qualité de la relation éducative entre l'enseignant et l'élève dépend non seulement de ces deux éléments, mais aussi de divers facteurs, dont le contexte didactique, technique, pédagogique, institutionnel et, surtout, social. Je suis également intéressée à en comprendre les causes et les effets dans la pratique, afin de pouvoir la déconstruire et contribuer à cette prise de conscience que nous sommes à la recherche d'une autre pédagogie, plus satisfaisante pour les élèves et les enseignants à l'école.
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