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Cette étude a été menée pour étudier l'effet de la stratégie d'écriture collaborative utilisant des images brouillées sur la capacité d'écriture narrative des élèves de huitième année de SMPN 4 Balikpapan dans l'année académique 2012/2013. Nous avons également exploré les perceptions des élèves de huitième année de SMPN 4 Balikpapan à l'égard de la stratégie d'écriture collaborative et de l'utilisation d'images brouillées comme aides dans leur écriture narrative. L'étude a porté sur deux classes d'accueil composées chacune de 37 élèves. Une classe a été considérée comme un groupe expérimental et la seconde comme un groupe témoin. Dans le groupe de contrôle, les élèves ont effectué l'activité d'écriture en utilisant des images brouillées comme aide mais sans écriture collaborative. Dans le groupe expérimental, les élèves ont été aidés par la stratégie d'écriture collaborative utilisant des images brouillées. L'étude a été menée pendant 5 réunions et comportait un pré-test et un post-test. Les résultats de l'étude suggèrent que les professeurs d'anglais doivent varier les méthodes et soutenir les étudiants avec les stratégies appropriées dans l'enseignement et l'apprentissage de l'écriture afin de soutenir la capacité des étudiants à produire des compositions écrites originales et de qualité.