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Cette recherche s'adresse à tous ceux qui considèrent que la plénitude de la condition humaine résulte de la consonance entre les aspects psychiques, organiques et environnementaux, ce qui permet de comprendre la réalité de l'homme dans une perspective plus large. Le travail vise à contribuer à la compréhension des interactions présentes dans le processus d'apprentissage, en tenant compte de la bidirectionnalité qui démontre les conséquences mutuelles entre l'individu et l'environnement. Les perceptions environnementales sont transformées en stimuli et en changements biochimiques et physiologiques. À cette fin, des études scientifiques seront mises à contribution pour éclairer les phénomènes de la pratique scolaire, tels que le rôle de la médiation entre l'enseignant et l'élève, les processus interactionnels entre pairs, les situations d'apprentissage en commun et d'autres comportements pertinents pour les processus de développement et d'apprentissage.