• Produktbild: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen
  • Produktbild: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen
Band 28

Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen Eine Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen an Grund- und Förderschulen

54,99 €

inkl. MwSt, Versandkostenfrei

Lieferung nach Hause

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2017

Abbildungen

XI, mit 17 Abbildungen

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

189

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,2 cm

Gewicht

271 g

Auflage

1. Auflage 2017

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-658-17700-3

Beschreibung

Details

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

04.04.2017

Abbildungen

XI, mit 17 Abbildungen

Verlag

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

Seitenzahl

189

Maße (L/B/H)

21/14,8/1,2 cm

Gewicht

271 g

Auflage

1. Auflage 2017

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-658-17700-3

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

Weitere Bände von Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Weitere Bände von Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Unsere Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Unsere Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern

Weitere Artikel findest du in

  • Produktbild: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen
  • Produktbild: Mathematische Förderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen
  • Zählendes Rechnen.- Förderung zur Ablösung vom zählenden Rechnen.- Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht.- Design und Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Ablösung vom zählenden Rechnen.