Transformación de un programa universitario de escritura - Rome, Michaela
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Se utilizan métodos etnográficos y análisis cualitativos para explorar la compleja naturaleza del desarrollo del conocimiento en el contexto de un programa universitario de escritura a través del currículo. En el presente estudio, el desarrollo del conocimiento se describe como un proceso complejo que implica influencias históricas, institucionales y personales. El conocimiento se conceptualiza como distribuido entre los participantes y las herramientas, más que como una posesión individual. Además, se argumenta que el desarrollo del conocimiento no es un proceso puramente cognitivo, sino que…mehr

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Produktbeschreibung
Se utilizan métodos etnográficos y análisis cualitativos para explorar la compleja naturaleza del desarrollo del conocimiento en el contexto de un programa universitario de escritura a través del currículo. En el presente estudio, el desarrollo del conocimiento se describe como un proceso complejo que implica influencias históricas, institucionales y personales. El conocimiento se conceptualiza como distribuido entre los participantes y las herramientas, más que como una posesión individual. Además, se argumenta que el desarrollo del conocimiento no es un proceso puramente cognitivo, sino que depende de los aspectos relacionales de las interacciones (posiciones e identidades de los participantes que se construyen tanto histórica e institucionalmente como a través de las interacciones vividas en cada momento). Además, los individuos son conceptualizados como participantes que se desarrollan no sólo dentro de las normas de la comunidad, sino también como agentes que transforman estas normas junto con sus posiciones e identidades dentro de la comunidad. El resultado es un desarrollo del conocimiento que es emergente y no fijo. Este libro interesará a los investigadores que estudian el desarrollo del conocimiento, así como a los profesionales que desarrollan programas y planes de estudio.
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Autorenporträt
Michaela Rome es Vicerrectora Adjunta de Asesoramiento y Evaluación de la Universidad de Nueva York. Se doctoró en psicología del desarrollo en el Graduate Center of the City University of New York.