Produktbild: Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom

Using Multimodal Representations to Support Learning in the Science Classroom

49,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.08.2016

Abbildungen

VI, 250 p.

Herausgeber

Brian Hand + weitere

Verlag

Springer

Seitenzahl

250

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,5 cm

Gewicht

394 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2016

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-319-36232-8

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Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.08.2016

Abbildungen

VI, 250 p.

Herausgeber

Verlag

Springer

Seitenzahl

250

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/1,5 cm

Gewicht

394 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2016

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-319-36232-8

Herstelleradresse

Springer-Verlag KG
Sachsenplatz 4-6
1201 Wien
AT

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Learning Science through Learning to Use its Languages, Vaughan Prain and Brian Hand.- Writing Popular Scientific Articles, Development of Interest in the Natural Sciences, and Non-textual Representations in Student Texts – The “Young Science Journalism” Program in Austria, Uwe Simon.- Effectiveness of a Lesson on Multimodal Writing, Sakari Tolppanen, Toni Rantaniitty, Maija Aksela.- The Effect of Integrating Multimodal Representation Within Non-Traditional Writing Task on Students’ Learning In Electrochemistry, Murat Gunel, Sevgi Kingir, and Nurdane Aydemir.- Using multimodal representations to develop scientific literacy in South African classrooms, Mary Grace Villanueva.- Scientific Concepts, Multiple Modalities, and Young Children, Debra Linebarger and Lori Norton-Meier.- Examining the Impact of Multimodal Representation Instruction on Students’ learning of Science, Jeonghee Nam and Hyesook Cho.- Developing Multimodal Communication Competencies: A Case of Disciplinary Literacy Focus in Singapore, Dr Kok-Sing (Kenneth) Tang, Dr Caroline Ho, and Gde Buana Sandila Putra.- Constructing representations to learn science, Russell Tytler and Peter Hubber.- Modeling Scientific Communication with Multimodal Writing Tasks: Impact on Students at Different Grade Levels, Mark McDermott and Brian Hand.- Using a Framing Analysis to Elucidate Learning from a Pedagogy of Student-Constructed Representations in Science, Jim Carolan.- Emerging Developments and Future Questions, Mark McDermott.